Kinderrechteschule werden!

Die Schule ist einer der wichtigsten Lern- und Lebensorte für Kinder. Hier verbringen sie einen Großteil ihrer Zeit. Hier finden sie Freunde, bilden sich, haben Erfolgserlebnisse oder müssen mit Niederlagen umgehen. Hier bekommen sie gute Laune oder manchmal auch schlechte. Die Schule prägt Kinder wie kaum ein anderer Ort. Um so wichtiger ist es, dass Kinder hier zu eigenständigen, starken Persönlichkeiten heranwachsen können – und vor allem in ihrer individuellen Entwicklung gefördert werden.

Dazu gehört insbesondere, Schülerinnen und Schülern die Kinderrechte zu vermitteln und diese aktiv im Schulalltag zu leben, wie zum Beispiel Kinder an schulinternen Entscheidungen zu beteiligen.

Mit dem Projekt Kinderrechteschule unterstützt das Deutsche Kinderhilfswerk seit 2013 bundesweit ausgewählte Grundschulen dabei, die Kinderrechte im Unterricht altersgerecht zu vermitteln und sowohl in der Schule als auch im Schulumfeld aktiv umzusetzen. Das betrifft auch die Zusammenarbeit mit den Familien.

Am Ende eines erfolgreich absolvierten Prozesses wird die Schule mit dem Siegel Kinderrechteschule ausgezeichnet – ein öffentlichkeitsstarkes Zeichen und Qualitätsmerkmal zugleich.

Der Prozess verbindet das gesamte Schulteam stärker und schafft eine besondere Identifikation mit den Kinderrechten. Hierauf können die Schülerinnen und Schüler, die Lehrkräfte und auch die Eltern stolz sein.

„Unsere Schule setzt auf die Beteiligung und die demokratische Bildung von Kindern. Beteiligung stärkt das Selbstvertrauen, akzeptiert die Unterschiede der Einzelnen und nutzt der Entwicklung der Gemeinschaft. Durch das Projekt Kinderrechteschule bekommt das Lehrpersonal neue Anregungen und wir können so die Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, sich aktiv zu beteiligen und etwas zu bewirken. Das hat uns überzeugt.“

Jürgen Stolze, Schulleiter der Grundschule an der Marie, Berlin

Was muss die Schule tun, um Kinderrechteschule zu werden?

Die Kinderrechte sind geltendes Recht in Deutschland. Wer mit Kindern arbeitet, trägt die Verantwortung, diese zu kennen und umzusetzen. Und das zahlt sich aus: An Orten, an denen Kinderrechte verwirklicht und gelebt werden, fühlen sich Kinder wohl und ernst genommen.

Wichtig für die Teilnahme am Projekt Kinderrechteschule ist, dass das gesamte Kollegium bereit ist, sich intensiv mit Kinderrechten auseinanderzusetzen und aktiv an ihrer Umsetzung im Schulumfeld mitzuwirken. Dazu gehört die Einbindung von Kinderrechten im Lehrprogramm sowie die Vorbereitung eines Kinderrechte-Aktionstags. Außerdem sollte an der Schule mindestens eine feste Ansprechperson zu diesem Thema zur Verfügung stehen.

„Schon seit vielen Jahren haben wir in unserem Leitbild das Ziel verankert, Kinder in ihren Sozialkompetenzen, ihren individuellen Fähigkeiten sowie in ihrem Arbeits- und Lernverhalten auf die Herausforderungen vorzubereiten. Die Teilnahme am Projekt Kinderrechteschule, der Aktionstag und die kompetente Unterstützung durch das Deutsche Kinderhilfswerk haben uns in unseren Bemühungen sehr bestärkt, und unsere Arbeit mit vielen guten Impulsen bereichert.“

Monika Dittmer, Schulleiterin der Grundschule Fallersleben, Wolfsburg

Das Deutsche Kinderhilfswerk begleitet und berät Grundschulen bei dem Prozess, eine „Kinderrechtschule“ zu werden. Das bedeutet konkret:

die gemeinsame Entwicklung eines individuellen Jahresplans für die Verankerung von Kinderrechten in der gesamten Institution
eine thematische Einführungsveranstaltung für das Lehrpersonal
das Arbeitsheft Hier steht nichts drin – was du nicht über Kinderrechte wissen musst. für den Unterricht sowie weitere Arbeitsmaterialien
die gemeinsame Planung, Vorbereitung und Durchführung eines Kinderrechte-Aktionstages an der Schule
eine Reflektion zum Projektverlauf sowie die Entwicklung eines Maßnahmenplanes für die Vermittlung und Verankerung der Kinderrechte in den Folgejahren
optional: die Teilnahme am Programm KINDERCENT, in dem Kindergruppen lernen, sich selbst aktiv für andere einzusetzen

„Wenn wir es hier bei uns an der Schule nicht schaffen, dass Kinderrechte wichtig sind, wie soll es dann auf der ganzen Welt klappen?“, sagt Tijen aus der Klasse 6b. Christa Niclasen, Schulleiterin der Löcknitz-Grundschule, ergänzt: „Diese Aussage war uns als Kollegium Verpflichtung, die Kinderrechte in unserer Schule bekannt und transparent zu machen. Wir alle – auch die Eltern – wurden durch die Arbeit der Kinder sensibilisiert und motiviert auf die Einhaltung der Kinderrechte auch während der Schul- und Betreuungszeit zu achten. Ein Haus der Kinderrechte im Erdgeschoss der Schule, gestaltet von den Kindern wird uns alle in Zukunft täglich an die Einhaltung erinnern.“

Christa Niclasen, Schulleiterin der Löcknitz-Grundschule, Berlin

Das Deutsche Kinderhilfswerk hat gemeinsam mit den teilnehmenden Einrichtungen einen Katalog von acht Kriterien erarbeitet, an denen sich die Arbeit der ausgezeichneten Kinderrechteschulen orientiert. Anhand der Merkmale von Kinderrechteschulen kann jede ausgezeichnete und neu hinzukommende Schule den Stand ihrer kinderrechtlich orientierten Arbeit überprüfen und mögliche Maßnahmen zur Qualitätsverbesserung festlegen.

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